您当前的位置 : > w88优德官网中文版手机 >
STEM:好理念怎样变成好课程

来源:w88优德娱乐游戏平台    时间:2018-06-15 09:48

科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)4个学科的英文单词的首字母凑在一起,就成了一个新的热词――STEM。STEM是来自美国的一个教育概念,是科学、技术、工程、数学多学科交融的归纳教育。STEM课程在国际上一般就称为“归纳课程”。

STEM课程的特征

STEM课程最重要的特征就是跨学科、多学科的交融,也就是说,这个课程中触及的问题,往往需求归纳两个以上学科方能处理。

STEM教育首要经过项目驱动的教育方法,让学生在处理问题的过程中学习。一般的方法是,首要给学生创设一个实际情境下的主题,经过教师、学生沟通评论,清晰问题,设定项目内容和项目详细的使命。学生依据项意图使命进行规划,调研相关范畴的展开,剖析项意图可行性,制定研讨方案,树立理论模型并经过编程模仿、数值核算、原型机规划、测验反应、共享沟通评论等流程后完结项目。项目终究的产出是多样化的,可所以一篇论文,也可所以一个著作,这首要依据项意图范畴而定。

STEM教育首要的教育意图不只是为了更好地了解和运用学科常识,一起也是为了进步学生剖析问题、处理问题的才能,为应对未来应战做准备。学科教育一般是纵向的教育,如数学、物理、化学、地舆、生物,都是纵向的,而培育人一起还需求横向的教育,需求各个学科融会贯通,需求归纳各方面的常识、才能。假如一个人具有驾御犬牙交错的常识网络的才能,他未来便能应对更严峻的应战,承当更大的职责。人们常以为我国人的立异才能较弱,我以为有一个原因可能是,我国的学生从小学到大学承受的都是孤立的单一学科的常识和技术,短少跨学科的融会贯通的教育,短少触类旁通、立异运用的才能,所以导致路越走越窄。

STEM这样一种教育方法和课程,毫无疑问,关于培育学生的科研立异才能、着手实践才能对错常有利的。从培育剖析才能的视点看,STEM是一种非常好的学习方法和教育方法。这也是国际各国都在展开STEM教育并一抓到底的原因。有些国家乃至把STEM教育上升到国家战略的层面,把这种可以培育具有未来竞争力人才的教育方法放在首位。

STEM教育相同可以激起学生的学习动力。一切参加这个项意图学生,带着问题和使命调集各学科的常识,多感官参加,既动脑又着手,深化挖掘潜力,促进思想展开。STEM学习,经过应战性的鼓励,激起学生的学习动力,能进步学生的学习才能和归纳素质。除此之外,它还能培育学生的团队协作认识。一个STEM专题或许项目,往往触及多个环节,需求剖析、规划、试验、完善,乃至是对成果(产品)进行包装。这不是一个或许两个人能完结的,需求多个人一起研讨,密切配合,协作攻关。在这个过程中亟须合理分工、一起参加,这是对协作认识和集体协作才能的训练。

几年前,有人提出加上A(Art,艺术),STEM展开成STEAM。我觉得艺术的重要性是清楚明了的,由于科学和艺术正本就不分居。在培育学生的过程中,艺术教育有两点非常重要并且是其他学科不行替代的作用。其一是对学生审美才能的培育,学生艺术修养和审美才能的进步,关于未来的人生、科学研讨都对错常重要的。其二是艺术教育可以让孩子们“翻开”自己,展示想象力,培育表现力,这是艺术教育特有的价值。

现在乃至有人以为应该着重学生的阅览才能,所以在STEAM中又加入了R(Reading),变成了STREAM。其实这类课程叫什么姓名并不重要,重要的是掌握课程的核心理念,那就是要培育学生以归纳视角处理实在国际中问题的才能。而作为校园,应积极为学生建立一个多学科、多视角、以处理实际问题为取向的归纳展开渠道。

怎么开好STEM课程

STEM课程现在很火,各地许多校园都在争相开设STEM课程。是不是每个校园都合适、都有才能展开STEM教育?我殷切地感遭到,要大力展开STEM教育,最大的制约要素是没有满足的优秀教师。长期以来,分科教育越分越细,教师的专业越来越窄,而归纳是STEM教育的底子特性。当时处理的方法只要团队协作。在美国一个教师能搞定一个项目,在我国可能就需求五六个教师,多学科教师联合在一起完结这个项目。

在中小学展开STEM教育,除了要处理师资这个瓶颈,还需求处理好下面几个联系:

榜首,咱们要清楚STEM课程和惯例课程之间的联系,了解STEM课程所在方位。现在STEM课程的仅有合法位置,就是校园的选修课,咱们不能用STEM课替代某门惯例课程,由于它的常识和体系性还要差一些。咱们不是为了常识而开设这个课程,而是为了培育孩子的归纳素质和发明才能。

第二,咱们要处理好单一学科的学习和STEM教育之间的联系。STEM课程与单一学科课程所学的常识需求匹配。假如这个项目所用的数学常识,学生要一年之后才可以用到的话,那么学生学习的作用必定不尽善尽美,因而需求对相关STEM课程进行从头规划。也就是说,咱们规划的STEM课程要和学生的常识结构、才能结构、认知才能匹配,要分年级、分阶段设置不同的STEM课程。

第三,要考虑中高考与STEM教育的联系。咱们当然期望未来STEM课程可以育人有用,可是首要要做到的是选人有用,不然,STEM教育是不行能得到持续展开的。在我国的教育范畴里,仅仅靠情怀和理念是很难灵通全国的,假如说展开STEM教育的成果是中高考成果很差,那STEM教育还会有生存空间吗?还有时机展开吗?已然这个东西好,就要显现它的作用。校园不能通知孩子的爸爸妈妈说现在孩子中高考成果差点没联系,比及20年、30年今后作用就显现出来了,他们能信任吗?等得起吗?不过,清华附中的实践证明,参加这些项意图学生,文化课考试的成果不只没有遭到负面影响,反而有所进步。

第四,要考虑国际水平与本乡特征的联系。STEM想要在我国推行开来,展开好,首要需求有顶层规划,国家层面应有相关规范和点评、管理制度;其次,要有灵敏的机制,由于STEM教育是一种高理念、高投入的教育,所以需求有一个杰出的机制维系好整个STEM体系在我国基础教育中的展开,这需求多方协作,方能到达共赢作用。(清华大学隶属中校园长,清华大学数学科学系教授王殿军)

相关内容:

上一篇:西班牙华裔少女遭谋杀案 警方称或存在更多受害 下一篇:没有了